二代身份证的四大语病，你发现了吗？

小葱

有个专家讲了这样一个段子：有几位文艺界的领导在议论，古有楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，到了咱们这儿该怎么办?搜肠刮肚思索良久，有一位领导期期艾艾地说，咱们现在有小品和短信——无可否认，在中国，汉语正面临着一场深刻的危机!

汉语言专家指出，仅“二代身份证”就有四大值得商榷的语病：
　　一、“二代证身份证”印有照片的一面有“公民身份”字样，而另一面则印有“居民身份证”五个大字。那么，持证人的身份到底是“公民”还是“居民”?须知，这是完全不同的两个法律概念。

　　二、“公民身份号码”表达不妥，因为“身份”不具有数字性，只有“公民身份证”才能被编成一个个号码。

　　三、用“出生”来指某年某月某日，也属于不规范。“出生”包含了出生地与出生日等要素，若要指具体的生日就只能写明是“出生日”。

　　四、持有长期有效身份证的人，其“有效期限”标注为从某年某月某日到“长期”，“长期”是一个过程，不是临界点，没有“到长期”一说。








不久前，上海部分高校的自主招生将语文排除在考试之外。在一些基层学校，语文的周节次是高考科目中最少的，作文课是两周一次，甚至在一些学校，作文是一学期 6到8次。还有学校为了加快教学进度，争取能在高二结束模块学习，就给理、化、生加课。要加就要减，减谁呢，就向学生征集意见，结果是砍掉语文，原因是语文课上与不上差不多，学与不学差不多。这不能不说是语文教育的悲哀。

　　学校教育负有传承本民族语言文化的最直接责任，这也是法国作家都德《最后一课》的深刻意蕴所在。然而，时下的汉语教学，要么过于追求精致、钻牛角尖，要么就被随意弃置、越来越边缘化。学生往往对本民族的语言和文化缺乏“温情和敬意”。

　　虽然加强对学生的传统文化教育不能仅由语文教育承担，但我们的语文教学应当有这样的一份追求和责任。如果学校还一味地盯着升学率和“考试文化”，无视学校的教化和“立人”功能，盲目认同外来文化，我们的母语教育就会缺失，甚至迷失方向。在新课程改革背景下，语文教学如何处理好既要传授知识和技能，又要对学生进行情感、态度和价值观的教育，是我们要思考的问题。

tinashu

呵呵 都没人想我~~

ydi

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九牧林

楼主发贴辛苦了，谢谢楼主分享!
我是不是太肉麻了！安海论坛我来了！
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老山杨

楼主发贴辛苦了，谢谢楼主分享!
安海论坛 一切皆有可能

老山杨

抱歉为升级

秋ゑ祭ゆ思

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aihan

没注意那么多，反正能用就行。