[荐] 泛滥的评奖败坏教育风气

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一等奖174篇，二等奖5686篇，三等奖11788。这是某省“中小学优秀论文评选”的结果，全省28000多名教师，获奖率达63.03%。这还不是“最牛”的，另一个省级协会的奖项，评出568个一等奖。（新华日报12月29日）

这样的评奖，就从获奖的数量看，就知含金量不高。只要报奖者和报奖者所在机构，稍有常识，都不可能参加获奖比例如此高的评奖，也不会把这样的奖励真当一回事。甚至还会以获得这样的奖而感羞耻。

这当然是从奖励本身的价值来分析。可问题是，当下，无论是报奖者，还是报奖者所在单位，在乎的却不是这些，他们关心的是，能不能获得奖项——对于个体来说，如果能捧回一等奖，那么，在考核、晋升中，就有了可资展示的业绩，而对于集体来说，如果教师们纷纷捧回一等奖、二等奖，这不是也可装点学校的门面吗？他们才不管同时获得一等奖的人有多少呢！

在这种情况，就是明明知道获奖比例很高，获奖人数很多，大家也心照不宣，都装着认为是拿到一个价值极高的大奖。于是出现一种常人难以理解的现象：如果一个教育评比，设立的奖项不多，获奖比例很低，报奖者极少；反之，如果一个评比，事先透露获奖比例很高，报送材料者，人人都有奖，那么，此奖必定人气很高。这种怪异的思维，给各类评奖极大的生存空间，甚至催生出评奖经济——以“报奖费”50元计，2.8万人，就达到140万。除去评审专家费、证书工本费，可谓赚得盆满钵满。

可以想见，面对如此旺盛的“获奖需求”，举办奖励，又是那么容易，在“各取所需、资源共享”之中，评奖势必成泛滥之势。但从目前情形看，没有刹车、减少奖励的迹象。即便在舆论的批评声中，政府部门退出评审、评价，一些行业协会，会及时跟上，而相比政府部门来说，行业协会举办评审、评奖，名正言顺。按照目前的态势，评奖行业的发展前景大好。所谓“奖多不压身”，一些中小学领导，恨不得在学校里专门办一个陈列室，把奖状、奖杯摆满。

可能有人质疑，这不是自欺欺人吗？感觉上是这样。可是，如果上级领导视察，领导会知道其中行情吗？如果学校互访，大家心知肚明，谁会揭穿呢？而在学校向家长展示办学业绩时，有多少家长会知道这个行业评奖的水深呢？

评奖的泛滥，根源在于目前的中小学评价，总体而言还是行政评价，而行政在乎的是短期的政绩、业绩，因此，各种名目繁多的评奖正迎合了这种需要。以前行政评估、评审过多，使学校不堪重负，但来自行政的评价，事后总成为学校的荣誉，这就反映出办学者追求政绩的心态。本来，随着行政评价、评审的减少，教育引入社会中介机构的评价，是一种发展趋势，但很显然，这在行政和利益因素的纠缠中，发生了严重的变异。从获奖中，难以感受教育、学校的进步，而是教育和学校风气的败坏。

遏制评奖的泛滥，需要中小学的办学，摆脱行政因素的过多干扰，在校内推行教师同行评价，在这种评价体系中，评价标准才会回到教育本身，而不是只关注一些外在的数量指标。另外，作为社会中介机构，必须意识到，只有树立公信力，才能获得长远的生存。那些只图当下赚一票的行业中介组织，会因为评奖的泛滥，而变得很烂，迟早会失去生存的价值。

yuk101

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daling02

哥灌的不是水 是寂寞