报告称近14%的深圳孩子有自然缺失症倾向

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深圳的环保组织公布一份“自然缺失症”报告：在受访的1500多名学生中，有12.85%的孩子每天的户外活动几乎为0，超过43.25%的孩子每天花在电子产品上的时间超过30分钟，近14%的深圳孩子有自然缺失症倾向。
在越来越重视自然教育的今天，孩子们的“自然亲近度”究竟有多高？昨日，深圳的环保组织公布一份“自然缺失症”报告：在受访的1500多名学生中，有12.85%的孩子每天的户外活动几乎为0，超过43.25%的孩子每天花在电子产品上的时间超过30分钟，近14%的深圳孩子有自然缺失症倾向。

调查：12.85%的学生没有户外活动

去年底，上海绿洲生态保护交流中心、深圳市红树林湿地保护基金会等五家机构在全国发起调查。全国调研中，有16.33%的孩子有自然缺失症倾向。其中，调查方在深圳市抽取了3所幼儿园、9所小学。学校在每个年级之中选择一个班级，由家长填写问卷，共回收有效问卷1510份。

调查发现，有12.85%的孩子每天的户外活动几乎为0，大部分孩子每天的户外活动时间为0-60分钟，占了61.52%，而每天超过一小时的仅占25.63%。男孩比女孩的户外活动时间要多30分钟左右。此外，年龄越大，活动时间越短。幼儿园的课外户外活动时间多数在60分钟左右，小学则明显减少至30—60分钟，初中阶段则继续减少至30分钟左右。

原因：电子产品补习班占用时间

孩子们的时间都去哪了？调研发现，超过43.25%的孩子，每天花在电子产品上的时间超过30分钟，12.85%的孩子几乎不接触电视和其他电子产品，43.91%的孩子，每天花在电子产品上的时间在0-30分钟。

通过对家长反馈调查还发现，18.34%的孩子在周末或节假日，通常会在辅导班或者各类兴趣班度过，很少去户外游玩。46.95%的孩子参加1-2个辅导班或兴趣班；9.07%的孩子参加3-5个辅导班或兴趣班。

深圳：自然教育正被大力推广

虽然近14%的深圳孩子有自然缺失症倾向，但已经低于全国16.33%的水平。对此，调查人员分析，这与深圳生态环境较好，以及多个环保组织在大力推广自然教育有关。

究竟什么是自然教育？资深自然教育老师蒲颖介绍，目前中小学开设的自然课、科学课，还是偏向于知识性的传递，“孩子们能说得出厄尔尼诺现象，但他们是没有体验和基础的。人与自然的接触，应该成为日常生活的一部分，才能真正发现人与自然的关系。”而真正的自然教育，更偏向于一种体验式的，比如这些年开始流行的观鸟活动。

从去年开始，深圳的几个景区也开始开设自然学校。自然学校主打互动式环保学校活动，参观者不仅能学习知识，还能参与红树林培育、栈道修缮等体验活动。

【名词解析】

自然缺失症

“自然缺失症”是由美国作家理查德·洛夫在《丛林中的最后一个孩子》中提出来的一种现象，即现代城市儿童与大自然割裂，导致了诸如儿童肥胖、注意力紊乱、孤独、抑郁、愤怒等一系列症状。孩子们处在高科技的包围中，已经远离大自然，他们太容易被电视、电脑、网络游戏、智能手机等高科技产品吸引，更喜欢在室内玩乐，有些孩子在自然环境中反而会手足无措，感到无聊，丧失了与自然亲近的本能。