【减负】毓英中心小学试行“周四无作业日”

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不布置作业 留出时间让孩子做主

　　“妈，我放学了。”

　　“快去做作业！”

　　“今天星期四，老师没有布置作业，而且以后这一天都不布置作业了。”

　　“哦，那你做什么？”

　　“老师说可以做做家务，或者看看书……”

　　新学期，毓英中心小学给全校学生送了一个“减负大礼包”，其中“周四无作业日”是最大亮点。“无作业日”试行两周来，老师、家长、学生反响如何？记者昨日进行了走访。（记者＿陈海勇 董严军）

　　学生欢呼称“节日” 家长有人喜有人忧

　　“周四下午，原本就是学校乡村少年宫的活动时间，现在再来一个‘无作业日’，简直可以称上‘节日’了。”六年级学生吴培杭告诉记者，9月2日全校聚会时副校长公布了这一“喜讯”，同学们都“惊呆”了，随后欢呼雀跃起来。

　　虽然平时作业不算多，大多一个小时内就能搞定，但对于这份“大礼”，吴培杭还是很开心，这两周他都选择约上小伙伴，一起去打篮球。

　　三年级的林嫣然对“无作业日”也举双手赞成。回家后，嫣然先花半个小时学弹吉他。吃过晚饭，没有作业的“负担”，她可以徜徉书海，看看妈妈帮她订阅的《少年文艺》《户外探险》等杂志，惬意极了。

　　“无作业日”试行两周来，学校没有收到家长的“投诉”。采访中，大多数家长对这一做法表示理解或支持。

　　“孩子很兴奋，可以有更多时间做喜欢的事情，我觉得挺好。”三年级学生家长蔡怀英告诉记者，第一周“无作业日”，孩子整理了自己的房间，还拖了地板；第二周，孩子利用月饼盒制作环保手工作品，过得很充实。

　　蔡怀英还有个建议，希望周五上学时，老师能花个10分钟让学生谈谈“无作业日”的过法，分享交流，引导学生养成自主支配时间的好习惯。

　　当然，也有家长有顾虑，担心孩子不自觉，把宝贵的时间用来玩，影响了学习成绩。

　　无作业并非不学习 减负得有“减”有“增”

　　低年级学生作业本就不多，高年级学生学习习惯大多已养成。在五年级老师蔡丽英看来，一天没有书面作业“完全没问题”，而且试行“无作业日”后，老师并不是放任不管，而是引导学生做家务、做手工等有益的实践，如果家长也能积极参与其中，还能增进亲子关系。

　　“减负一直在做，这次力度比较大。”毓英中心小学校长、省特级教师傅瑞珏说，“无作业日”的推出并不突然，此前学校已经做了很多的铺垫工作。如连续多年开展“书香家庭”评选活动、家长学校不断宣传科学的家教理念等，因此“无作业日”一推出并没有反弹，家长们也没有手足无措。

　　推行“无作业日”，傅瑞珏还有一个想法，那就是转变教师的教学理念。她希望教师在课堂上下工夫，提高课堂效率，尽量为学生的健康成长和个性发展留出空间和时间，真正做到“提质减负”。

　　连日来，傅瑞珏一直关心着“无作业日”里学生们都在忙些什么，“减负得有‘减’有‘增’，如果只是一味减少书面作业，那只是一种形式。”

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